イマジンの橋川です！

1月17〜18日の日程で、「自閉症eサービス　アセスメントセミナー」がイマジンで開催されました！🏃‍♂️

アセスメントセミナーとは、全国的な自閉症の研修団体「eサービス」の京都・滋賀支部が主催する、評価をもとに支援を組み立てる方法を学ぶ2日間集中型のトレーニングセミナーです✨

アセスメントセミナーでは、eサービスが開発したアセスメントツールである「評価キット」の扱いを学びます✏️

セミナーでは、組み立てや分類、簡単な計算問題など、数十種類の評価項目が課題としてまとめられているこのキットを、モデルとして来ていただいた自閉症の当事者の方に取り組んでもらい、受講生がその様子を記録・観察して、その情報をもとにトレーナーと一緒に実際に支援を組み立てます💪

僕も昨年受講したのですが、その日初めて会ったモデルさんを相手に評価をとるのは緊張します…😰

それでも、評価キットを用いて得た情報をもとに、根拠に基づいた支援を作る経験はとても勉強になりました😆

前回は受講生の立場でしたが、今回はスタッフとして参加しました🙌🏻

トレーナーがモデルの事前情報をもとに本人像を分析したり、講義の裏で課題を作り込んだりする姿に間近で触れることで、受講生の立場とは違った学びを得ることができました👀

また、トレーナーやアシスタントなど他のスタッフの方々も、軽度の人や重度の人、幼児から成人まで、普段は様々な支援現場で働く人たちで構成されているため、ベテスダの家/イマジンでは中々聞かないような支援の話など、情報交換を行うことができたのも面白い学びになりました🤭

イマジンでは年に数回、自閉症eサービスに施設を提供し、今回のようなトレーニングセミナーを開催しています❕

またeサービス以外にも、生連協（生活介護連絡協議会）や、NA・AA（薬物・アルコール依存症当事者の自助グループ）などの団体にも施設提供を行っています🏢

こうした外部の団体と関わりを持つことで、多様な支援現場に触れることができ、自身の視野を広める事ができます！

自閉症支援の方法であるTEACCHプログラムでは、支援者は自身の専門を持った「スペシャリスト」であるだけでなく、自閉症を取り巻くあらゆる問題に精通した「ジェネラリスト」でもなければいけないという考え方をとります🤔

ベテスダの家/イマジンには、研修を通して評価キットの扱いなど「スペシャル」な技術を身につける事ができると同時に、様々な現場の支援者とも協働することで、「ジェネラル」な視点を持つこともできる環境があります！

現場横断的に支援について考えたい方、僕たちと一緒に「ジェネラリスト」としての支援者を目指しましょう〜✨

それではまた👋🏻

イマジンの橋川です❕

今回は、イマジン・メンバーのKさんと、1 to 1 課題（コーチ）を行ったので、そのことについてお話ししたいと思います！

前回、自立課題についてお話ししました📄

1 to 1 課題とは、自立課題の前に、課題の取り組み方について1対1で教示する場面のことをいいます（イマジンではコーチともいいます）。

自立課題は、本人が支援者の介入なく取り組み、終えることで、本人の自己効力感を高めることを目的とした課題です👀

しかし、その課題が本人の理解の度合いにマッチしたものでないと、自立して取り組むことができず、自己効力感の向上に繋がらない結果となってしまいます…😰

そうなることを避けるために評価を行う必要があるのですが、1 to 1 課題もそうした評価場面の一つです！

自立課題は、本人が自立して取り組む必要がありますが、1 to 1 課題では正しい取り組み方を教える目的もあるため、場合によっては支援者が途中で介入することがあります👉

とはいえ、基本的にはまず本人に取り組んでもらいます。

その際、手順に間違いがあるのであれば、どこでどのような間違いをしているのか、メモや動画で記録し、評価をとります📝

その上で、わかりにくかったり、つまずきやすかったりする箇所を調整（構造化）し、修正を重ねて自立課題を完成させていきます🛠️

今年は、以前このブログで紹介したTさんや、今回紹介したKさんと1 to 1 課題を重ね、いくつかの館内作業や自立課題を作成しました！

来年は、今年以上に様々な課題に挑戦し、メンバーと一緒に新しい活動を作っていきたいです❕

また、そのために、内外の研修に参加し、支援の知識と技術を身につけたいです💪

来年もよろしくお願いいたします！！

それではまた🙌

イマジンの橋川です❕

今回は、イマジン・メンバーのTさんの自立課題を新たに作成したので、そのことを話そうと思います！

自立課題とは、TEACCHプログラム（自閉症支援の方法論の一つ）で用いられる、準備から片付けまで本人が自立して行うことのできるよう作られた課題のことをいいます✏️

自立課題を作る上で、「構造化」という考え方が重要となります✨

私たちが暮らしている社会や環境は、自閉症の人にとって「圧倒させるもの」だと言われています。

前回、自閉症スペクトラムの4つの特性についてお話ししました📄

その中の「想像力の特性」や「社会性の特性」で言うと、「その場で何をすればよいのか」や「どんな行動が求められているのか」が分かりにくいと、自閉症の人は見通しが立ちにくく、困り感を抱きがちです…。

定型発達の人でも、初めての場所や慣れない場所では不安になります。

自閉症の人は、こうした不安や緊張を、より強く感じやすいとされています💦

私たちの社会には、自閉症の人にとって分かりにくく、曖昧なことがたくさんあります😱

そのような不確定で混乱しやすい要素を整理し、分かりやすく環境を整えることを「構造化」と呼びます✨

構造化では、いま何をするのか、次にどうなるのかを、本人の理解のレベルに合わせて、具体的かつ視覚的に示すことが重要です。

例えば、机上で取り組む課題を考えてみましょう💡

複数枚の絵カードを、いくつかのカテゴリーに分類する課題であれば、分類しやすいよう絵カードの違いがそれぞれハッキリわかりやすいものになっているか、分類するエリアが明確に示され組織化されているか、などを考慮に入れる必要があります🤔

このとき、本人の理解のレベルにあわせて分かりやすく整理すること＝構造化することが重要です❕

初めにも言いましたが、自立課題は準備→課題→片付けまで、1人で自立して終えることができる形であることが重要です。

支援者の介入なく課題に取り組み、終えることで、本人の自己効力感を満たします🙆

しかし、課題と本人の理解のレベルがマッチしていなければ、課題の意味がわからず混乱したり、支援者の指示を待ってしまうなど、自己効力感を満たし得ない課題となってしまうでしょう…😢

では、そのようなミスマッチを避けるためには何が必要でしょうか❔

ここに、前回お話しした評価（アセスメント）の意義があります。

指先で資材を掴むことはできるか、ボルトやネジを回すことはできるか、文字は読めるか、色の区別はついているのか、等々。

課題に取り組むメンバーの理解のレベルについて評価をとった上でないと、適切に課題を構造化することはできません❕

評価をしっかり取った上で本人が確実にできるレベルに構造化し、成功体験を積み重ね自己効力感を育む点にこそ、自立課題の意義があります💫

それでは、以上の自立課題と構造化の考え方をふまえて、今回作成したメンバーのTさんの自立課題を見てみましょう👀

事前の評価として、Tさんは乗り物が好きで、ヘルパーさんとのお出かけの際どのような交通手段で出かけるか、イマジンで話されている場面がありました🚌

また、幼少期よりトミカやプラレールなどのおもちゃを自宅でコレクションしているというお話もご家族から伺っていました📝

これらの点から、今回は乗り物を使った課題を作成しようと考えました💡

次に、Tさんが赤や青など原色系の衣服をよく身につけている点に注目しました。

色に対してこだわりがあるのであれば、色分けなどの課題は得意ではないかと考えました🤔

最後に、Tさんはひらがなや簡単な漢字であれば文字が読めるため、この点も課題を作る上で活かせる強みになると思いました！

その結果、完成した自立課題が、サムネイルの画像になります📸

自立課題を構造化する上で重要となる3つの要素（視覚的指示、視覚的明瞭化、視覚的組織化）がこの課題でどの点にあたるのかについて、解説した画像も合わせてあげています👍

先日、日中の作業の中で上の課題に取り組んでもらいましたが、Tさんは「くるま」と読み上げながら1枚ずつカードを手に取り、ていねいに分類をされていました✨

課題の意図が本人に伝わったことが、ひとまず嬉しかったです😊

今後も要素を足したり、難易度を調整したりしながら新しい課題を作り、本人の「できる」気持ちを育む機会を設けて行きたいです❕

それではまた！

イマジンの橋川です！

今日はメンバーのHさんと、電車でお出かけしてきました🚃

Hさんは、今年に入ってイマジンのショートステイが増泊になり、ここ最近は次にいつ泊まりがあるのか気にされているご様子でした🤔

そこで、今日は気分転換のために、電車に乗って他県のイオンモールまで行ってみよう！と、急遽お出かけの企画が立ち上がりました！

Hさんはこれまでにも、電車で外出することは度々あり、どれも楽しみにされていました😊

とはいえ、他県までとなると久しぶりの遠出で、スケジュールボードを使って説明をするものの、どこに行くのか不安そうな表情をされていました💦

電車に揺られること数十分、ようやく目的地のイオンに到着すると、最初はスタッフと一緒にゆっくり歩かれていましたが、フードコートを見つけると足早に歩いて向かわれました💨

フードコートの入り口近くに席を取ると、マクドナルドでポテトとナゲットを買ってきて、ゆっくり食べはじめます🍟

ポテトを一本ずつ手に取り、丁寧にソースをディップしていた様子が印象的でした笑

食べ終えると、少しモール内を散策されてから、また電車に乗ってイマジンへ戻りました🚃

帰りの車内では見通しが立って安心したのか、行きの車内とは真逆の、とてもおだやかな表情をされていました☺️

以前、自閉症スペクトラムの人には、「社会性」「コミュニケーション」「想像力」「感覚」の4つの特性があるというお話をさせてもらいました📖

いわゆる定型発達の人であれば、カレンダーを見て月間や週間の予定を確認しながら、その日ごとの予定を組み立てていることかと思います📅

しかし、「想像力」に特性がある場合、次の予定が何日後、何時間後、何分後にあるのか想像しづらく、見通しが立たないことから、困り感を抱えている人が少なくありません💧

そのため、1日のスケジュールボードや週間予定表・月間予定表を用いて、次にショートステイに泊まる日や、今日はどこにどんな方法で出かけるのかなどのスケジュールを、本人に納得のいく仕方で伝える必要があります🗓️

これは、自閉症スペクトラムの人の支援においては基本中の基本となります👍

しかし、この「本人に納得のいく仕方で伝える」ということが難しく、悩みどころなんです…💦

例えば、伝え方は文字で書いた方がいいのか、絵カードを用いるのか、写真かイラストか現物提示かではどれがわかりやすいか、などはメンバーそれぞれで異なります。

そのため、その人の理解の仕方について、日々接する中で「評価」を取る必要があります📝

評価に基づいて支援を組み立て、本人の様子を記録に残しながら再調整を行う。

私たち支援者の仕事は、そうしたサイクルを日々回し、試行錯誤を繰り返しつづけることだと言っても過言ではありません。

その中で、本人の理解にハマった支援ができた時は、心底やりがいを感じる瞬間です笑

Hさんはスケジュールボードを使ってお出かけしたり、週間予定表を使ってショートステイの予定を確認していますが、どちらもイマイチ納得できていない様子です…💦

改めて、普段関わる支援者同士で、評価をし直す必要がありますね😅

とはいえ、不安感はありながらも、終えてみると今日のお出かけは満足のいくものだったのか、Hさんはイマジンに戻ってから、ショートステイの寝室でDVDを見てゆっくりされています📺

今夜の宿泊の対応スタッフは僕です🙌

夕食まではまだ時間があるので、それまでは僕も一緒にゆっくりさせてもらいます笑

まだまだ朝まで先は長いですが、今夜はゆっくり眠れるといいなあ〜🌙

それではまた❕

イマジンの橋川です❕

11月29日〜30日の二日間、PECSレベル1ワークショップに参加してきました〜📖

PECSとは、Picture Exchange Communication System（絵カード交換式コミュニケーションシステム）の略で、コミュニケーションに困難さを抱えている人が、絵カードを使って物事を要求したり、質問に答えたり、状態や環境についてコメントすることの補助となる、代替・拡大コミュニケーション（AAC）の一種です！

今回はレベル1とある通り入門編で、6つあるフェイズのうち１〜３までの内容が中心でしたが、それでもかなりハードな内容でした😱

とはいえ、本当に勉強になることばかりだったので、参加できてよかったです！

ところで、自閉症スペクトラムの人には、「社会性」「コミュニケーション」「想像力」の3つの特性があると言われています（最近では「感覚」を加えたりもします）。このうちコミュニケーションの特性とは、抽象的な表現がわかりづらかったり、話の流れが掴めず質問にオウム返しに答えたりと、言語的なやりとりの仕方がいわゆる定型発達の人とは異なることを言います。

僕が普段関わっているメンバーさんの中には、伝えたいことや聞きたいことがスタッフにうまく表現できず、ついには本人をはじめ周囲の人や環境に不利益をもたらす「問題行動」に及んでしまう人がいます。言いたいことが言えない、聞いてもらえないことからくる困り感は、僕には想像し得ないほどの苦痛だと思います…💧

PECSなどの代替・拡大コミュニケーション（AAC）は、こうした困り感を抱えた人が、言いたいことや聞きたいことを、表現することを可能にするツールです📖

今回のワークショップの中で、本人がコミュニケーションに困り感があるにも関わらず、支援者が代替となるコミュニケーションツールを提供しないことは虐待であると、講師の方が繰り返しおっしゃられていたことが印象に残っています✏️

言いたいことが言え、聞きたいことが聞ける。支援を進めることで、そうした環境をメンバーさんに提供していきたいです！そして、早く新しい言葉で、彼ら／彼女らとコミュニケーションをとりたいです✨

それではまた！

こんにちは❕

イマジンの橋川です👓

昨日一昨日と、岡山県の川崎医療福祉大学で開催されていた、自閉症ネオカンファレンス2025に参加してきました！✏️

自閉症ネオカンファレンスは、自閉症の当事者やその家族、全国の現場で働く支援者など関係者が一堂に会し、自閉症の理解と支援の技術を深め合い、またそれぞれの思いを共有する場です✨

今年は、「みんなで語ろう。自閉症支援のエビデンス」がメインテーマで、それぞれの現場からの豊富な事例をもとに、“根拠（エビデンス）のある支援”について、活発な議論が交わされ、とても刺激的な会でした🤩

なかでも、愛知県の「たくと大府」で施設長をされている林大輔さんと、僕が働いている「障がい者地域共生拠点イマジン」の和田智規が担当されていた、自立課題のワークショップに参加できたことが、今回1番の収穫だったかもしれません👀

自立課題とは、 TEACCHプログラムという自閉症支援の方法論で用いられている支援で、自閉症の本人が支援者の介入なく、自分で用意をして、自分で取り組み、自分で終えることのできる、その意味で「自立」した課題のことを言います📄

ワークショップでは、そうした自立課題について、主にたくと大府の事例が多数紹介され、その独創的な発想にただただ驚かされました😮

早く持ち帰って、イマジンの現場で実践したいです！！

今回は、２泊３日の日程で研修に参加しましたが、こういった学びの機会を与えてくれるのが、僕がこの職場が好きな理由の一つです😊

学んだことは、自分なりの仕方で現場へ還元したいですね💪

なお、岡山の美味しいものもたくさんご馳走になったのですが、あまりに美味しすぎたので写真が撮れてませんでした😶

なので最後に、帰りの新幹線で食べた駅弁の写真だけ載せておきますね📷

それではまた！

はじめまして！

入職2年目の橋川です！

これから趣味のことや仕事のことなど投稿していくので、よろしくお願いします✨

早速ですが今回は、先日むかちゅうひろば（旧向島中学校）で行われた「向島あくあべーす」に、イマジンメンバーと参加した際のことをお話ししたいと思います。

「向島あくあべーす」は、久御山町で洗濯物たたみの作業をされている株式会社アグティさんと、向島の地域の方々が共催したポップアップイベントで、イマジンメンバーにとっても新しい作業のヒントがあるかも！と思い、グループで参加しました🚗

作業内容自体は、ズボンやシャツなど洗濯物が一人分ずつ小分けにされた袋を取ってきて、中身をたたんでいく形式で、やることと終わりが明確なこともあり、メンバーにとっては取り組みやすいものでした🧺

それでも、あるメンバー（以下、Tさん）は、少し困ったような様子で、なかなか手が進んでいませんでした。というのも、洗濯物のタオルのたたみ方に「三つ折りにすること」という指定があったのですが、Tさんはいつもタオルをたたむ時二つ折りにたたんでいたのです…。自分のルールと、たたみ方の指定との間で、戸惑っているように見えました。

私はTさんが困っている様子を見ながら、普段Tさんは自分の服をたたむ際に、布に指で線を引いてから、その線に合わせて折りたたんでいることを思い出しました。試しに、三つ折りにする位置に私が指で線を引いてみたところ、Tさんは落ち着いた様子で、その場にいた誰よりも丁寧に、タオルを三つ折りにたたまれたのです❕

今回の経験で、私は二つの気付きを得ました。

一つは、メンバーの様子を日頃からよく見て観察しておくことの意義です。ここで様子とは、どこに出かけたとか、楽しそうだったなどのエピソードや漠然とした印象ではなく、個々具体的な作業場面で、どのような取り組み方をしているかを指します。

二つ目に、そうした観察の結果得られた知見を、支援に活かすことです。今回で言えば、Tさんの指で線を引いてからたたむルーティンを、崩すことなく活用することで、本人も戸惑いなくスッキリ作業を終えることができました。

今後も、日々の関わりの中でメンバーの様子をよく見て、本人の取り組み方を知るとともに、それに基づいてどのような支援を行っていけるか、工夫を重ねていきたいです💫

それではまた❕